Javier Miranda, CEO de Grupo UNO LED y Nexos Trading, en entrevista con Laura Mafud y Florencia Radici para Concepto Negocios (Radio Concepto 95.5) cuenta cómo fueron sus inicios: fundó su empresa con un salto al vacío y le fue bien. A pocos años de su creación, Grupo UNO LED tiene hoy representaciones en los lugares más diversos del Mundo. Su formato de venta bajo planes de financiación personalizados y su calidez en la atención al cliente lo catapultaron como líder en el país. En la entrevista, hace un repaso por el proceso que lo llevó a vender hasta en África y cuáles fueron los emprendimientos que dejó en el camino. También, cómo maneja su negocio a pesar del contexto actual surgido a raíz de la pandemia del Coronavirus.
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hace 3 años, 8 meses por DenCorvini - 10 reproducciones
Educación Hoy, ciclo de la Fundación Lúminis que se emite los martes a las 21 horas por Radio Concepto (FM 95.5), dialogó con la coordinadora institucional de la Orquesta-Escuela de Chascomús, María Graciela Calderón, quien se refirió a esta iniciativa. “Este año cumplimos nuestro vigésimo aniversario. El nombre de esta agrupación lo pensó su creadora Valeria Atela. Hace 20 años, mientras estudiaba musicología, le propusieron crear una orquesta juvenil de contenido social pero donde no había lineamientos. En ese momento, durante 1997, se iba a lanzar un programa desde la presidencia de la Nación que al final no se hizo. Pero Valeria decidió seguir adelante igual con esta iniciativa. Convenció a la municipalidad para que le dieran las primeras horas docentes en una escuela de cuerdas y logró que una empresa compre los instrumentos. Mientras que otra organización puso la sede”, contó.
“Desde el principio, en una ciudad pequeña como Chascomús, el proyecto tuvo mucho impacto. Estamentos diferentes se relacionaron en post de algo que iba a ser para el bien común a través de un producto cultural que atravesaba a la sociedad y la educación”, remarcó.
hace 5 años, 10 meses por EducacionHoy - 34 reproducciones
Educación Hoy, ciclo de la Fundación Lúminis que se emite los martes a las 21 horas por Radio Concepto (FM 95.5), dialogó con Belén Sánchez, Coordinadora de Educación del Centro de Implementación de Políticas Públicas para la Equidad y el Crecimiento (CIPPEC), acerca de un informe que realizaron sobre inversión en el ámbito educativo. “Es un trabajo que desde CIPPEC llevamos a cabo desde hace más de 10 años. Participamos del grupo Compromiso con el Financiamiento Educativo junto a otras organizaciones”.
“El 70% de la inversión corresponde a las provincias, que administran las escuelas de primaria, secundaria y los institutos superiores. Mientras que el restante 30% depende del Estado nacional, que tiene a su cargo las universidades y juega un rol importantísimo en compensar las desigualdades entre las provincias”, contextualizó.
Por otra parte, Sánchez aseguró que se incumple con la Ley de Educación Nacional, que establece un mínimo del 6% del PBI para la inversión educativa. “Esa meta solo se pudo alcanzar en 2015, que fue un año electoral. Pero no se cumplió ni antes ni después. La curva acompaña los ciclos de la economía. Luego del acuerdo con el FMI, se vio una reducción importante por parte de la Nación y las provincias. Proponemos institucionalizar reglas que definan responsabilidades claras en la inversión y que además estén atadas a metas concretas, como infraestructura en primera infancia, extensión de la jornada escolar en la primaria y que los docentes de secundario trabajen en una sola escuela”.
hace 5 años por EducacionHoy - 19 reproducciones
Educación Hoy, ciclo de la Fundación Lúminis, que se emite los martes a las 22 por Radio Concepto (FM 95.5), dialogó con el investigador del CONICET y miembro del Centro de Investigaciones para la Transformación (CENIT), Mariano Fressoli, acerca de la ciencia abierta.“Este concepto es bastante nuevo. Viene de las prácticas de software libre. Son formas de cambiar información entre científicos de distintos laboratorios y disciplinas. La producción ciudadana de datos apunta a que cualquier persona pueda participar de algunos aspectos de la investigación, como la recolección de datos y la caracterización de otros ya existentes”
“La ciencia tiene esta idea de que los conocimientos son bienes públicos. Pero hay varios problemas para lograr eso. El primero es la divulgación de las publicaciones, porque se produjo una comercialización de las prácticas científicas. A mediados del siglo XX, algunas universidades empezaron a transferir las publicaciones a editoriales privadas, que empezaron a cobrar para acceder a ellas. Por eso, hoy en día si querés acceder a publicaciones de revistas conocidas en inglés, tenés que pagar 40 o 50 dólares en algunos casos. Por eso ciencia abierta empezó con el tema de las publicaciones porque era la principal barrera y después eso se fue ampliando. Los científicos se dieron cuenta que los datos pueden compartirse para ser reutilizados y eso ahorra un montón de esfuerzos”, explicó.
hace 7 años, 5 meses por EducacionHoy - 20 reproducciones
ATE ANAC fija postura respecto a la situación de la Industria Aerocomercial y sobre la audiencia de conciliación obligatoria del día de hoy
hace 4 años, 6 meses por ATEANACInformATE - 39 reproducciones
Educación Hoy, ciclo de la Fundación Lúminis que se emite los martes a las 22 por Radio Concepto (FM 95.5), dialogó con el experto mexicano en propuestas pedagógicas de filosofía para niños y adolescentes, Eugenio Echeverría, quien se refirió a cómo implementar esta materia en las aulas para ayudar a los alumnos a que puedan desarrollar una mirada crítica.
“Esta propuesta pedagógica plantea una idea de persona que se quiere formar para llegar a un tipo de sociedad deseable con individuos críticos, reflexivos y que tomen mejores decisiones en cualquier ámbito de la vida”, afirmó.
Además se refirió a cuáles son los disparadores, ya sea audiovisuales o literarios, para acompañar a los chicos en el proceso de ir planteándose diferentes interrogantes. “Para ir logrando los objetivos, un disparador puede ser un pedacito de un video o una novela que contenga conceptos filosóficos. A partir de ahí los estudiantes, ya sea en equipo o individualmente, hacen una serie de preguntas acerca de los que les parece interesante explorar a partir de ese disparador. Después ellos escogen la pregunta que más les interesa y comienza la comunidad de diálogo. Aquí el protagonismo del docente se comparte con los estudiantes”. En ese sentido, dijo que en este esquema el maestro es “un acompañante en la búsqueda de los conocimientos” de los alumnos.
Mientras que la profesora española y crítica literaria, Ana Garralón, habló de los textos informativos para niños en el ámbito educativo. “Son todos aquellos libros que no son literarios. Son esos en los que con los que a los chicos se les enseña sobre los dinosaurios, los astronautas o el arte”, ejemplificó.
“Normalmente relacionamos la emoción solo con la literatura. Pero los libros informativos también generan una parte emocional y afectiva en los chicos a medida que encuentran datos y temas de interés”, explicó.
hace 7 años, 8 meses por EducacionHoy - 60 reproducciones
Educación Hoy, ciclo de la Fundación Lúminis que se emite los martes a las 21 horas por Radio Concepto (FM 95.5), dialogó con el director del Centro de Estudios de la Educación Argentina de la Universidad de Belgrano, Alieto Guadagni, acerca de la inclusión escolar. “El sistema educativo de nuestro país tiene dos características. La primera es su poca calidad y prácticamente es el más débil dentro de los grandes países de Latinoamérica. En primaria y secundaria, los alumnos saben mucho menos que sus pares de la región. El segundo rasgo es que el sistema es totalmente desigual y exclusivo, como lo han demostrado las pruebas Aprender. Los resultados dejan en claro que todos los pibes de nivel socioeconómico alto, que van a escuelas privadas, saben mucho más que los pibes pobres que van a escuelas públicas”.
“Para que haya inclusión debe haber calidad, sino es una trampa. Además la Argentina se destaca por ser uno de los países del mundo que menos importancia se le da al cumplimiento del calendario escolar, que hoy es muy corto y debe estar en 720 horas al año. Con las huelgas repetidas desde hace 15 años, debe estar en un promedio de 600 horas. Mientras que en Cuba, Costa Rica, Colombia y Chile son 1000 horas. En Dinamarca, Australia, Israel, los Países Bajos, Irlanda, Canadá y EEUU son 900. Este es un país en el que prácticamente no hay días de clases para los chicos pobres. Porque los de clase alta sí las tienen. Hay una doble violación a la Ley del Calendario Escolar, donde se establece un mínimo de 180 días. Además, en el artículo 2 de la ley promulgada por Néstor Kirchner, obliga a compensar los días de clases perdidos, cosa que nunca se ha hecho ni da la impresión de que se vaya a hacer”, analizó el especialista.
hace 5 años, 8 meses por EducacionHoy - 25 reproducciones
En diálogo con el ciclo de la Fundación Lúminis, que se emite los martes a las 22 por Radio Concepto (FM 95.5), la Doctora en educación de la Universidad ORT de Uruguay, Denise Vaillant, habló de su libro “A B C, y D de la formación de un docente” que escribió junto a su colega español Carlos Marcelo García. “Estudiamos la etapa de preparación de un docente. Tanto de maestros de primaria como de profesores de nivel medio. A partir de eso, clasificamos la preparación en 4 etapas. La primera es la previa, que tiene que ver con lo que el maestro vivió como alumno. La siguiente es la formación inicial que tuvo en un instituto, que se relaciona a los talleres y seminarios que realizó para reflexionar sobre su biografía. La tercera es la de inserción en la docencia que son los dos o tres primeros años en que un maestro pasa durante el inicio de su carrera en un aula y es fundamental. Mientras que la última tiene que ver con el desarrollo profesional continuo”, resumió.
hace 7 años, 9 meses por EducacionHoy - 113 reproducciones
Educación Hoy, ciclo de la Fundación Lúminis que se emite los martes a las 21 horas en Radio Concepto (FM 95.5), dialogó con el coordinador de Educación del del Centro de Implementación de Políticas Públicas para la Equidad y el Crecimiento (CIPPEC), Iván Matovich, quien se refirió a la iniciativa “Metas”, que entre otras cosas busca transformar la educación secundaria.
“En el marco del proyecto institucional del Cippec sobre Metas Estratégicas para Transformar la Argentina, creemos que, en una sociedad que aspira al desarrollo económico y una distribución más justa de oportunidades, transformar la secundaria es una de las metas estratégicas que se debe proponer la Argentina y más aún en el Siglo XXI en una sociedad del conocimiento. Entonces, dentro de ese proyecto, Cippec propone 10 metas, entre las que dentro del campo educativo se encuentran transformar la secundaria y políticas para la niñez”, comentó.
A propósito, el experto aseguró que este documento ofrece herramientas para identificar prioridades y reflexiona sobre aquellas políticas educativas que podrían llevarse adelante durante los próximos 4 años. “Uno de los principales problemas que identificamos tiene que ver con las trayectorias. De cada 100 alumnos que ingresan al secundario, lo termina el 50% y solo el 27% lo hace en tiempo y forma. Los demás repiten una o más veces. Aunque vale aclarar que hay un 12 o 15% que también lo termina en otras modalidades, como jóvenes y adultos. Por otra parte, apenas 3 de cada 10 estudiantes de quinto año alcanzan un nivel satisfactorio en matemática. Ese dato da cuenta de la problemática que afrontamos”, describió.
hace 4 años, 3 meses por EducacionHoy - 32 reproducciones
Educación Hoy, ciclo de la Fundación Lúminis que se emite los martes a las 21 por Radio Concepto (FM 95.5), dialogó con la profesora de la Escuela de Educación de la Universidad de San Andrés, María Eugenia Podestá, se refirió al rol de los directores en el sistema educativo. “Hace ya muchos años que la misión de nuestra Escuela de Educación es mejorar la calidad y equidad. Por eso, uno de nuestros focos principales es trabajar junto con los directivos. Porque las investigaciones en el mundo ratifican que las escuelas mejoran si hay un buen liderazgo en la gestión. Esto también lo corroboramos con nuestro trabajo en escuelas tanto privilegiadas como desfavorables”.
"Nosotros creemos que la tarea de los directores no se circunscribe solo a la gestión administrativa. Sino que también deben tener un rol pedagógico. Muchas veces la realidad indica que los requerimientos administrativos no les permiten entrar a las aulas e implementar una política sistemática de observación de clases que sea consensuada con los docentes para mejorar la enseñanza. No es sencillo, pero cuando uno habla con los directores son conscientes de ese déficit, toman las ideas que les transmitimos y lentamente tratan de implementarlas”, aseveró.
hace 6 años, 9 meses por EducacionHoy - 19 reproducciones
Educación Hoy, ciclo de la Fundación Lúminis que se emite los martes a las 22 por Radio Concepto (FM 95.5), dialogó con la doctora mexicana en pedagogía Frida Díaz Barriga, quien se refirió a la enseñanza de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). “Las tecnologías tienen una relación muy interesante con los seres humanos porque por un lado las construimos para resolver problemáticas en la vida cotidiana pero al mismo tiempo las tecnologías transforman nuestras mentalidades y prácticas. Por eso es que en sus distintas expresiones juegan un papel muy importante en el desarrollo de la humanidad. Se debe entender que son instrumentos de mediación que tienen un sentido en diferentes ámbitos y procesos de nuestra sociedad. Hay que verlas como un carácter instrumental y no como un fin en sí mismas”, explicó.
hace 7 años, 7 meses por EducacionHoy - 43 reproducciones
Educación Hoy, ciclo de la Fundación Lúminis que se emite los martes a las 22 por Radio Concepto (FM 95.5), dialogó con la ingeniera en telecomunicaciones Inés Bebea, quien se refirió a la alfabetización digital crítica. “Es una propuesta educativa en la que buscamos una mirada crítica, creativa y ética respecto las tecnologías. Básicamente, nos enfocamos en una forma de educarnos en ella que nos permita pensar mejor. Queremos salir un poco de la etiqueta de personas usuarias, para pasar a ser ciudadanos conscientes y comprometidos con la herramienta que usamos”, aseguró la experta española.
Por su parte, la investigadora docente de la Universidad General Sarmiento y colaboradora de la Fundación Cimientos, Graciela Krichesky, realizó un diagnostico del nivel secundario y aclaró que se viven diferentes realidades a lo largo del país. “Hay circuitos diferenciados de educación. Los distintos sectores sociales acceden a escuelas con ofertas diferentes. La primera gran división que se podría hacer es entre la escuela privada y la pública. Pero no solamente tiene que ver con eso, porque por ejemplo hay escuelas públicas con una buena oferta y otras que no”.
No obstante, evaluó que una de las dificultades generales que hoy tiene la escuela es “la gran cantidad de chicos que no la concluyen o repiten”. En ese sentido, aseveró que las dificultades sociales influyen en el abandono escolar, pero también esa problemática se relaciona con el tipo de propuesta que hacen los establecimientos. “Esta es una cuestión que la escuela ha comenzado a repensar. A veces el régimen académico también tiene que ver con el abandono. Ahora están surgiendo escuelas con otro tipo de formatos, más flexibles. Que plantean, ¿por qué por no aprobar dos o tres materias un alumno tiene que repetir, en vez de recursar esas materias y al mismo tiempo poder seguir adelante con su trayectoria escolar?”.
hace 7 años, 7 meses por EducacionHoy - 20 reproducciones
Educación Hoy, ciclo de la Fundación Lúminis que se emite los martes a las 22 por Radio Concepto (FM 95.5), dialogó con la profesora de filología de la Universidad de Valencia, Gemma Lluch, sobre cómo promover la lectura entre los adolescentes. En ese sentido, consideró que las políticas públicas tienen un papel fundamental.
“Es importante el rol de la evaluación, pero es difícil determinar cuánto leen los adolescentes, ya que muchos eligen hacerlo a través de la web, algo que es complejo de cuantificar”. Por eso, aseveró que “es muy difícil diseñar una política pública para adolescentes y medir cual es el impacto”.
Asimismo, consideró que lo ideal sería que dirigentes políticos, docentes y especialistas académicos acordaran qué tipo de lecturas deben promoverse desde el Estado. “Por ejemplo, yo me pregunto si tiene algún tipo de sentido invertir dinero en promover libros como Harry Potter, que es una historia maravillosa, pero que ya tienen éxito y hay determinadas multinacionales trabajando sobre ellos”.
A su turno, la doctora mexicana en pedagogía Frida Díaz Barriga se refirió a la enseñanza de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). “Las tecnologías tienen una relación muy interesante con los seres humanos porque por un lado las construimos para resolver problemáticas en la vida cotidiana pero al mismo tiempo las tecnologías transforman nuestras mentalidades y prácticas. Por eso es que en sus distintas expresiones juegan un papel muy importante en el desarrollo de la humanidad. Se debe entender que son instrumentos de mediación que tienen un sentido en diferentes ámbitos y procesos de nuestra sociedad. Hay que verlas como un carácter instrumental y no como un fin en sí mismas”, explicó.
hace 7 años, 7 meses por EducacionHoy - 10 reproducciones
Educación Hoy, ciclo de la Fundación Lúminis, que se emite los martes a las 22 por Radio Concepto (FM 95.5), dialogó con el rector organizador de la Universidad Nacional de San Antonio de Areco, Jerónimo Ainchil, sobre el perfil que adoptará el establecimiento. “Fui designado por el Ejecutivo y tengo un período de 4 años para normalizar la universidad. Las primeras tareas serán proponer un estatuto provisorio y un proyecto institucional. De todas maneras, estamos en la construcción de un organismo vivo que tenga capacidad propia de corregir los errores y buscar su destino. El desafío de las nuevas universidades es la articulación territorial con las otras instituciones para mejorar la calidad de vida de los habitantes de esa región. Nuestra oferta inicial abarcará a partir de 2017 licenciaturas en informática, medioambiente, economía y gestión cultural. Además estará la carrera de ingeniería en producción agropecuaria”.
hace 7 años, 5 meses por EducacionHoy - 19 reproducciones
Educación Hoy, ciclo de la Fundación Lúminis que se emite los martes a las 21 por Radio Concepto (FM 95.5), dialogó con la pedagoga sueca Inger Enkvist, quien se refirió a si es posible lograr inclusión con calidad. “Es difícil porque la palabra inclusión viene de la política mientras que la calidad en educación viene del mundo del conocimiento y la moral, aunque es una palabra que no gusta mucho hoy en día. Algunos cuestionan la relación entre conducta y conocimiento. Pero tienen mucha relación. Porque el aprendizaje no se logra sin un ambiente con un comportamiento apropiado. Por eso incluir en un ambiente a alguien que no quiere, o no puede, hace bajar la calidad”.
"Lo que queremos en la democracia es la inclusión de todos en edad adulta. Buscamos que todos los adultos se sientan miembros de la sociedad y colaboren con ella. Pero se ha intentado que sean exactamente iguales desde niños y eso es algo muy diferente”, agregó.
"En los años 60 en EEUU, el sociólogo (James) Coleman hizo una investigación que indicaba que lo mejor para los alumnos de bajo nivel socioeconómico era estudiar con otros de nivel más alto. Así iban a adquirir más conocimientos y mejor comportamiento. Por eso la idea fue mezclar a los alumnos de diferentes ámbitos para favorecer a los más débiles. Sin embargo, se concluyó que esto funciona a veces, cuando el grupo es muy estable y hay un profesor con experiencia, que incorpora a solo uno o dos alumnos con dificultades. Porque así es probable que el alumno con problemas imite a los demás en su actitud. Pero si se incorporaban a 6 o 7, ellos llevaban la voz cantante y hacían tambalear al resto. En definitiva, lo que Coleman dijo es cierto solo bajo condiciones muy especiales”, explicó.
hace 6 años, 9 meses por EducacionHoy - 33 reproducciones
Educación Hoy, ciclo de la Fundación Lúminis que se emite los martes a las 21 horas por Radio Concepto (FM 95.5) de la Ciudad de Buenos Aires, dialogó con Anny Ocoró Loango, docente de la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO), sobre el taller virtual "¿Entre saberes y prácticas: cómo enfrentar el racismo y la discriminación racial en la escuela?", que comenzó el 14 de octubre y se extenderá por dos meses dirigido a los docentes.
“Nosotros discutimos estas temáticas en un contexto de creciente diversidad cultural en la escuela. Observamos que al mismo tiempo que desde las políticas públicas hay un discurso que interpela a la diversidad cultural y social, a la escuela todavía le cuesta profundizar sobre estas cuestiones. Además vivimos en sociedades donde las diferencias físicas y culturales están jerarquizadas”, detalló.
“Con este taller de innovación pedagógica buscamos abordar lo que sucede en las aulas con estas cuestiones, para que puedan saber cómo identificar la discriminación o el racismo que hay presente en las prácticas educativas, que a veces no son visibles a los ojos”, indicó.
hace 4 años, 5 meses por EducacionHoy - 20 reproducciones
Educación Hoy, ciclo de la Fundación Lúminis que se emite los martes a las 21 por Radio Concepto (FM 95.5), dialogó con la subsecretaria de Coordinación Pedagógica y Equidad Educativa de la Ciudad de Buenos Aires, Andrea Bruzos, sobre la reforma que se implementará en la secundaria porteña. “Hacía falta un cambio en la modalidad de enseñanza, con un modelo mas inclusivo que incentive a los estudiantes y los posicione junto a los docentes en un rol protagónico. Buscamos adaptar la escuela a las innovaciones tecnológicas para que podamos pensar en nuevos formatos de aprendizaje y los alumnos puedan moverse mejor en su adultez”.
"Entre los principios de la reforma se encuentran el fortalecimiento en el pasaje del nivel primario al secundario, la integración de distintas materias en áreas de conocimiento sin afectar los contenidos de cada espacio curricular y el desarrollo de capacidades como resolución de problemas, toma de decisiones, pensamiento crítico, responsabilidad social y alfabetización digital. También ponemos mucho énfasis en la evaluación formativa y continua para tomar decisiones pedagógicas. En el último año del secundario, los chicos van a tener la posibilidad de acercarse a los estudios superiores. O bien, realizar prácticas educativas, que tanto ruido hicieron”, resumió.
Al respecto, Bruzos aseguró: “Se cruzaron informaciones que no son ciertas. Nosotros creemos en estas prácticas para aplicar lo que se está aprendiendo en otros ámbitos. Los chicos van a optar de acuerdo a la orientación que estudien. No todos van a tener que trabajar en empresas. Los chicos que tienen orientación en economía y administración, irán a empresas. Pero los que, por ejemplo tengan orientación artística, irán a un centro cultural”.
hace 6 años, 5 meses por EducacionHoy - 42 reproducciones
Educación Hoy, ciclo de la Fundación Lúminis que se emite los martes a las 21 horas por Radio Concepto (FM 95.5), dialogó con el director del Centro de Estudios en Políticas Públicas (CEPP), Gustavo Iaies, analizó lo que dejó el 2018 en materia educativa. “Es difícil hacer un análisis porque no hay un proyecto que uno pueda evaluar. La sensación es que cada provincia viene peleando la suya. En el caso de la provincia de Buenos Aires, los chicos han perdido más de un mes de clases. Hubo una pelea entre el Estado y los sindicatos donde ninguno de los dos tuvo un norte claro de lo que estaba buscando. El gobierno de María Eugenia Vidal se sentó como 12 o 13 veces a negociar programas similares, mientras la inflación seguía corriendo. En ese contexto todos vimos a los pibes perdiendo un año. Me parece que los chicos están huérfanos”.
Por otra parte, Iaies opinó que, salvo alguna provincia que tiene programas claros, están faltando objetivos nacionales. “La política está en los ministerios y la administración está en las escuelas. Pero miro para arriba y no encuentro las líneas. Los supervisores y directores te dicen que no saben para donde ir. No saben que es lo que quieren y no están pidiendo nada. Mi sensación es que los funcionarios están muy confundidos y no tienen objetivos claros”.
hace 5 años, 3 meses por EducacionHoy - 3 reproducciones
"Somos el segundo país del mundo con mayor carga impositiva para las empresas después de las islas Comoros en África"
hace 4 años, 2 meses por jonatan24 - 31 reproducciones
Educación Hoy, ciclo de la Fundación Lúminis que se emite los martes a las 21 por Radio Concepto (FM 95.5), dialogó con el Doctor español en Psicología y Pedagogía, Miguel Ángel Zabalza Beraza, quien se refirió a la propuesta de “coreografías didácticas para una enseñanza innovadora”, que expuso en la última edición de la Feria del Libro de la ciudad de Buenos Aires. “Es una metáfora que se toma del mundo de la danza para intentar aplicarlo a lo que sería una organización diferente de los contextos educativos. Con una buena coreografía incluso bailarines mediocres pueden llegar a resultados aceptables. Mientras que con una mala incluso los más brillantes pueden fracasar. Aplicado este concepto a la educación, se indaga sobre los métodos con que los alumnos estudian. A veces buenos estudiantes no aprenden bien porque las instituciones no generan un ambiente de aprendizaje adaptado para lo que ellos necesitan”.
"Si el modelo es que el profesor solo de clases y se marche, es una coreografía absolutamente minimalista y no se puede generar ninguna expectativa interesante. Los muy buenos estudiantes sobreviven a eso e incluso logran buenos resultados. Pero en general no es una estructura que se adapte a los chicos de hoy. Es muy diferente una coreografía donde haya prácticas, trabajo en equipo y un gran contacto con la comunidad. Como sucede en el teatro o la danza, las coreografías pueden ser más complejas pero a su vez más ricas”, ejemplificó.
hace 6 años, 9 meses por EducacionHoy - 11 reproducciones
Educación Hoy, ciclo de la Fundación Lúminis que se emite los martes a las 22 por Radio Concepto (FM 95.5), dialogó con la profesora e integrante de la Organización Mundial para la Educación Preescolar (OMEP), Edith Weinstein, quien se refirió a la enseñanza de la matemática en el nivel inicial. “Se debe tener en cuenta los intereses de los niños pequeños. Dentro de sus posibilidades, hay problemas que se pueden plantear a un niño desde los 3 años para conectarlo con sus conocimientos matemáticos. Es bueno buscar un acercamiento desde el uso, planteando situaciones que ellos necesiten resolver apelando a los números. Por ejemplo, actividades como qué número sacaste en los dados de El juego de la oca o averiguar cuántos compañeritos fueron al aula. Es decir, lo que estamos planteando no es enseñarle a contar y después darle un problema, sino que estas situaciones lo obliguen al niño a aprender de manera simultánea”.
hace 7 años, 5 meses por EducacionHoy - 42 reproducciones
Educación Hoy, ciclo de la Fundación Lúminis que se emite los martes a las 21 horas por Radio Concepto (FM 95.5), dialogó con el especialista en TIC, Jaime Piracón, quien se refirió al uso educativo de los videojuegos. “Un videojuego siempre te educa. Cuando te iniciás, el sistema que te enseña cómo funciona desde adentro. Jugando, aprendés a jugar. Las reglas están explicadas dentro del mismo juego, no necesitás un manual que te enseñe. Ahí ya hay un primer grado de aprendizaje”.
“El videojuego es ensayo y error. Eso es muy interesante, porque la escuela no siempre se lleva tan bien con la idea del error. A veces cuesta un poco animarse a probar y que las cosas no salgan bien dentro del aula. Hay mucha ansiedad tanto de los docentes como de los alumnos. Trabajo en un colectivo de investigación y diseño de videojuegos. En ese marco, hemos ido a probar algunos desarrollos en escuelas. Es muy interesante como algunos chicos, que son muy jugadores, no se animan a aplicar en la situación del aula todo lo que ellos saben en relación a los videojuegos”, indicó.
hace 5 años, 9 meses por EducacionHoy - 11 reproducciones
Entrevista al diputado de Juntos Somos Río Negro sobre el proyecto para federalizar los subsidios al transporte
hace 1 año, 10 meses por DanielLorenzo2005 - 5 reproducciones
Educación Hoy, ciclo de la Fundación Lúminis que se emite los martes a las 21 por Radio Concepto (FM 95.5), dialogó con el analista de la consultora QS, Fernando Coca, se refirió al ranking latinoamericano en el que la Universidad de Buenos Aires (UBA) fue seleccionada entre las 10 mejores instituciones de la región. "Evaluamos unas 400 universidades de 20 países de Latinoamérica. Desde el 2014, se puede ver una evolución de la UBA. En ese momento, estaba en la posición 19 y ahora ascendió a la 9”.
"La UBA tuvo muy buenos resultados en los indicadores que surgen de encuestas que se hacen a académicos y empleadores de todo el mundo. En ese sondeo, les pedimos que nos digan cuales son las universidades más importantes según sus opiniones. Esa variable representa un 50% de la elaboración del ranking. Mientras que en el restante 50% se evalúan a las universidades por sus investigaciones científicas citadas, las publicaciones de académicos y sus redes internacionales de investigaciones”, comentó Coca.
hace 6 años, 5 meses por EducacionHoy - 6 reproducciones
Educación Hoy, ciclo de la Fundación Lúminis que se emite los martes a las 21 por Radio Concepto (FM 95.5), dialogó con la Directora General de la Mujer del Ministerio porteño de Desarrollo Humano y Habitat, Agustina Señorans, sobre la campaña que realizaron sobre violencia de género en la Ciudad de Buenos Aires. “En el marco del 25 de noviembre, que es el Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer promovido por la ONU, es que pensamos esta campaña que, entre otras acciones, incluía afiches en el subte y en las calles con frases como ´les pasó porque estaban solas´ o ´vive de mal humor, necesita un novio´. La intención nuestra fue reflexionar sobre los distintos tipos de violencia machista, más allá de sus máximas expresiones como son la agresión física o los femicidios”.
“Ninguna mujer es víctima de violencia física por parte de su actual o ex pareja de un día para el otro. Hay señales que se van dando antes, que se relacionan con conductas que se naturalizan con frases y que van siendo aceptadas por todos como si fueran correctas. Cuando alguien dice ´les pasó porque estaban solas´, entiende que deberían haber estado acompañadas por un varón para estar seguras, y ese pensamiento está mal”, agregó la funcionaria.
hace 6 años, 3 meses por EducacionHoy - 31 reproducciones
Educación Hoy, ciclo de la Fundación Lúminis que se emite los martes a las 21 horas por Radio Concepto (FM 95.5), dialogó con la secretaria de Educación de Córdoba (con rango de viceministra), Delia Provinciali, se refirió a las prioridades en la gestión de esa provincia. “En el nivel inicial, hemos ampliado la obligatoriedad de la sala de 3 entendiéndola como un deber del Estado de poner a disposición las herramientas necesarias para que los niños, sobre todo de los sectores más empobrecidos, ingresen más tempranamente al jardín para tener mayores oportunidades en su trayectoria futura. Es decir, el Estado se impone como obligatoriedad generar salas de 3 en aquellos sectores donde más se requieren. La idea es que todos los jardines estatales puedan tenerlas. La ley establece un plazo de 5 años para cumplirlo y ya estamos por el segundo, cubriendo una importante demanda que han efectuado las comunidades”.
“En las salas de 5 y 4 desde este año tenemos prácticamente la cobertura total. En la de 5 lo logramos hace bastante. En la de 4 teníamos en 2017 un 92% de cobertura y este año llegamos a cubrir aquellas zonas donde la demanda todavía no había sido satisfecha. Entendemos que vamos a llegar a cubrir entre el 98 y 100%. Mientras que en el caso de las de 3 estamos cercanos al 45%”, señaló.
hace 5 años, 9 meses por EducacionHoy - 9 reproducciones
En el programa Viva la pepa, en Radio Concepto FM 95.5, dialogamos con la Doctora e Infectologa Gabriela Piovano, sobre los aumento de casos de la COVID 19 en Argentina y tenemos que mirar el gran diario del lunes que es Europa, donde vuelven a cerrar.
hace 2 años, 4 meses por gapiovano65 - 8 reproducciones
La coordinadora de educación de la Fundación El Libro dialogó con el ciclo de la Fundacion Lúminis que se emite los martes a las 22 en Radio Concepto (FM 95.5)
hace 7 años, 11 meses por EducacionHoy - 16 reproducciones
La directora de la escuela especial Nro 501 de la ciudad de Campana dialogó con Educación Hoy, ciclo de la Fundación Lúminis que se emite los martes a las 22 por Radio Concepto (FM 95.5)
hace 7 años, 11 meses por EducacionHoy - 33 reproducciones
Educación Hoy, ciclo de la Fundación Lúminis que se emite los martes a las 21 horas por Radio Concepto (FM 95.5) de la Ciudad de Buenos Aires, dialogó con el director Institucional y Cultural de la Fundación El Libro, Oche Califa, quien se refirió a la realización de la 45 edición de la Feria del Libro. “Ya pasaron las Jornadas Internacionales de Educación, pero ese ámbito continúa con distintas actividades durante toda la feria, como el Foro de Enseñanza de las Ciencias y las Tecnologías, que tiene un formato de división por talleres. También tendrán lugar el Congreso Internacional de Promoción de la Lectura y El Libro, y el Encuentro Internacional de Narración Oral. Todas son por inscripción y se realizan durante la mañana, cuando la feria todavía no abrió al público”.
Asimismo, Califa detalló otros espacios que podrán visitarse durante la muestra. “También tenemos la Zona Docente en el Pabellón Amarillo y es para todo el público. Allí se realizarán alrededor de 20 encuentros con charlas, debates y mesas redondas sobre temas específicos del mundo educativo. Por otro lado, el espacio Zona Explora abordará el desarrollo de las ciencias con muestras, talleres y la participación de universidades y organismos de mucha jerarquía. También tenemos el Premio Isay Klasse, que es el único de Iberoamérica que se entrega al libro de educación”.
hace 4 años, 11 meses por EducacionHoy - 10 reproducciones
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